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戶外拓展訓練器材對于不同的參訓團體，也許會有自己各自的行為要求與管理，只要我們能夠更好地完成拓展訓練課程，為我們將體驗式學習所帶給我們的收獲運用到生活中去，那么我們所做的努力都是值得的。
在現代文明中，年輕人在童年時就被五種社會疾病困擾著。由于現代動力機車的發展，身體素質越來越差；由于看熱鬧的毛病( spectators)迅速擴展，進取心減弱；戶外拓展訓練器材由于傳統技工頊目的減少，人在細心和技巧方面比較缺乏；由于鎮靜劑和興奮劑的始終存在，人的自控能力在下降；此外還有激情的淪落，這不啻于精神死亡。
這是庫爾特·哈恩的一段話，貼在美國耶魯大學一個好游泳教練辦公室外的布告欄里。
拓展訓練進入學校，庫爾特·哈恩的思想與理論隨著外展訓練參與者的增加，戶外拓展訓練器材受到了越來越多的人關注，然而在傳統的學校教育系統中，雖然許多人很希望它能真正成為進入學校的課程，但呼吁的聲音時有時無，很少有人進行實踐訓練，過高的期待就像天邊飄過的云彩，戶外拓展訓練器材在最初的那段日子里一直沒有落下雨點。
直到20世紀60年代后半期，杰瑞·皮赫正在馬薩諸塞州林肯縣林肯-薩得伯里中學進行戶外活動課程，以此為切入點，他開始了對建立PA教育模式( Project Adventure)的嘗試，戶外拓展訓練器材形成了我們常說的在學校開展的拓展訓練，起初主要是戶外運動的教師組織對其的實施與指導。
